发表日期:2013年10月21日  共浏览23063 次      字体颜色:    【字体:放大 正常 缩小】 

《角的度量》教学反思
王佳青

角的度量》教学反思

王佳青

   角的度量》这是第三单元中的一个重点,是为后面利用量角器画角作准备的。这节课中让学生读量角器上的度数是一个难点。根据本班的特点制定教学目标时拟订了这样四条:(1)认识量角器;(2)会读出量角器上角的度数;(3)会用量角器量出角的度数;(4)培养动手操作能力和空间想象能力。

本节课我认为充分体现了数学课程标准的新理念,主要有如下几个突出的特点。

    1、 在活动中探索,感受数学知识。

    我首先从学生比较熟悉的情景图入手,找出生活中的角。不仅复习了上节课中有关角的知识,而且引出了本节课的教学内容,从而激发了学生的学习兴趣,调动了学生的积极性。学习活动中,学生更愿意自己去经历、去实践。学生或许会相信老师告诉他的,但更愿意相信自己所看到的,亲身经历的事,这就是一种“体验”。在教学中,我注重优化课堂教学过程与方法,通过学生的实际观察——操作——验证而得出的结论。

    2、鼓励学生独立思考,引导学生自主探究、合作交流,让学生做学习的主人。

    在合作学习中,我自始自终都是作为配角,起到引导的作用,学生才是主角,是学习的主体。通过师生之间、生生之间、組与组之间的相互启发、相互评价,取得正确的结论,完成知识网络的构建。我时刻注意尊重学生,多巡视,和学生一起活动,一起讨论。鼓励学生大胆的阐述自己的观点,努力创设一个民主、平等、和谐的课堂气氛。

通过学生的练习反馈情况来看,大部分学生能正确地摆放量角器,量出角的度数,也多次出现了内、外圈刻度看错的情况。还应该进一步指导学生在量角之前先判断,角的一边和内圈0刻度线重合,还是和外圈0刻度线重合,再读度数,这样就可以避免错误。

 


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发表人:BNOejn4849

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发表人邮件:BNOejn4849@hotmail.com 发表时间:2015-4-25 20:51:21
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